为加强班主任之间的经验交流，提升班主任育人工作水平，深化“三全育人”合力，推动立德树人工作深入开展，提高人才培养质量。12月8日下午，材料学院在学校1897举行班主任工作交流会，分享经验，交流探讨，共话育人。学院党委副书记、纪委书记周照东，高分子系主任张明，学院全体本科生班主任，全体研究生班主任及全体辅导员参加会议。会议由学院团委书记、学工办主任张姗姗主持。

学校心理健康中心指导教师王瑞应邀作专题辅导，王瑞老师为班主任们详细介绍了学校心理诊断的流程和应对心理状况的方法，站在心理专业的角度，从心理问题的识别、心理问题的干预等不同维度进行了阐述和分析，帮助班主任们更好地认知学生出现心理问题的特征、更好地稳妥处理学生的心理问题，让老师们受益匪浅。

高分子系主任张明老师分享了自己面对学生的工作经验。她强调了大一是学生成长的关键时期，同时也是建立良好班级生态的关键时期，她建议班主任们要明确自身的职责和角色定位，抓好学生干部队伍建设工作，建立起良好的班级生态，建设特色明显的班集体。

校十佳班主任代表吴铭榜老师分享了自己班级的管理经验。他提出，作为班主任，要注重培养学生的自主性和自我管理能力，同时也要关注学生的个性差异和需求，积极为学生提供帮助和支持，共同成长进步。

随后，学院辅导员们就当前学生工作内容进行交流分享。他们希望在就业、心理、资助等学生们最为关注的方面与班主任们携手合作，共同为学生们提供全方位的支持与服务。

周照东副书记作总结发言，他对所有到场的班主任表示感谢，对班主任们在过去的育人工作中所付出的努力与取得的成效表示肯定和赞许。他指出，班主任队伍是学生教育管理的一支重要力量，班主任工作处于学生教育管理的前沿阵地，事关培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人的根本问题，加强班主任队伍建设是一项政治任务和基础工程。他以“六个三”对学院班主任队伍建设及未来工作方向作分析交流。

他首先分析了学院班主任队伍建设中存在的三个现象。工作价值上，他鼓励班主任要从宏观、中观、微观三个维度思考班主任的价值意蕴和使命责任。工作实操中，要始终坚持三个导向：目标导向、问题导向和路径导向，班主任在工作中应明确目标，分析班级的现状和问题，寻找和量身打造实现目标的有效路径。工作对象上，要始终抓牢三类群体：特殊群体、优秀群体和中间群体，针对不同群体采取不同的工作策略与方式。工作内容上，要始终突出三大重点：一是采取网格化等方式切实保障学生的安全和稳定，二是关注学生的成长成才和发展提高，三是加强学风建设和品牌凝练，在班级学科竞赛、文体活动、志愿服务、党团建设等方面有突出成效。班主任工作是一项仁而爱人的工作，工作状态上，他希望班主任有三大投入，用心、用情、用力地投入到关心关爱学生、教育引导学生中去，助力学生成长成才。

最后，周照东副书记再次对所有班主任的工作与付出表示感谢，希望广大班主任坚持立德树人任务，全面熟悉岗位要求，遵循青年成长成才规律，模范履行岗位职责，尤其在做好特殊群体学生工作方面下真功夫，甘于奉献，师生共进，为学校高质量人才培养贡献力量。

此次班主任工作交流会的召开，为材料学院的班主任们提供了一个良好的学习与交流机会。通过分享育人经验和探讨学生问题，班主任们不仅加深了对育人工作的理解和认识，也收获了宝贵的经验和启示。在未来的工作中，学院将继续加强班主任、学工队伍育人能力的提升和培养，更好地为学生提供优质的教育和服务，将“三全育人”更好地落到实处。