本报讯（通讯员陈江尧劳国强）最近，笔者在浙江工程学院采访时，该校工业设计专业的小王同学告诉笔者：“以前，我们这个专业的老师经常迟到，现在好了，老师准时上下课，上课质量也高多了。”“未经院（部）及教务处同意，擅自调停课”、“上课时使用通讯工具联系与本次教学无关的事项”、“未带任何教案（讲稿）进课堂执教”……这些原本让许多教师不当回事的“小事”，眼下在浙江工程学院却分别成了一级、二级、三级教学事故。笔者从浙江工程学院教务处了解到，他们早在两年前就制订了教学事故认定办法，今年学校重新修订的《浙江工程学院教学事故认定办法》已经正式公布实行。《办法》规定，教师上课时使用通讯工具联系与本次教学无关的事项，上课无故迟到5分钟以上或提前下课10分钟以上，教学活动时间让学生空等10分钟以上，教师阅卷严重不公等等都被认定为二级教学事故。而故意出具与事实相违背的成绩证明及各类证书证明造成不良后果，未经院（部）及教务处同意擅自调停课等都被界定为一级教学事故。对发生事故者将分别给予调离教学岗位或教学管理部门、缓评职称或延长职称待评时间、全校通报、批评教育等。浙江工程学院还明确规定：各类教学事故和本人的课时（岗位）津贴挂钩，一级二级、三级教学事故分别扣相当于40课时、20课时及10课时的津贴。浙江工程学院教务处处长居毅教授告诉笔者，一个教师的上课水平和行为规范是保证教学质量至关重要的因素。学校开始出台教学事故认定办法时，许多老师都认为太严格了，有的还认为是小题大做，可实施两年以来，学校整体教学规范有了很大的变化，这对保证教学质量起了很重要的作用。编后：没有规矩，不成方圆。教师上课三心二意，上课迟到早退，如何能保证教学质量？浙江工程学院从“上课接手机”等“小事”入手抓教学质量，很实在。这一做法对另外高校也会有启发意义。摘自《浙江日报》